感知山东记者谈｜从“被定义”到“自定义” 齐鲁青少年书写时代新篇

当2025年夏季高考最后一科收卷铃声响起，山东74万考生陆续走出(zǒuchū)考场(kǎochǎng)，迎接他们的不仅是分数与录取通知书，更是一场关于“我是谁”“我想(xiǎng)成为谁”的终极追问，学子们即将完成从“被考试牵引的被动者”到(dào)“主动规划人生的决策者”的角色蜕变。 在山东“3+3”选科模式下，考生需在物理、化学、生物、历史、地理、政治六科中自由(zìyóu)组合，这一选择权看似自由，实则暗藏博弈。济宁市一名高三学生的(de)家长坦言：“选科时，孩子(háizi)既(jì)要考虑兴趣，又要权衡专业覆盖面，还要预判未来就业趋势。这种(zhèzhǒng)‘多维度考量’背后，是考生从‘被动接受安排’到‘主动规划人生’的思维转变。” 作为儒家文化(rújiāwénhuà)发源地，不少外地人都以为山东学生“重文轻理”，而在山东某重点高中，30多个班级中仅有4个班级选择(xuǎnzé)了(le)“政史地”，其余班级则普遍选择了“物理+化学”的(de)固定组合，其中“物化(wùhuà)生”成为最热门的选择，部分学生则选择了“物化政”或“物化地”。这一变化并非个例，这不仅与山东“新旧动能转换”战略下对理工人才的需求密切相关，更与考生对自我(zìwǒ)价值的重新定位密不可分，这种“从兴趣到责任”的跨越(kuàyuè)，标志着青年一代开始将个人选择与社会需求深度绑定(bǎngdìng)。 2025年夏季高考，对山东考生而言，不仅是一场考试，更是一场关于“自我认知”与“未来选择”的(de)觉醒之旅。他们从“被选择者”蜕变(tuìbiàn)为“自我定义者”，从“被动接受安排”转向(zhuǎnxiàng)“主动规划人生”。这种(zhèzhǒng)转变的背后，是时代(shídài)赋予的机遇，也是青年一代的勇气与智慧。 高考后，不少家长(jiāzhǎng)表示：“孩子考多考少尽力(jìnlì)就行，他是否快乐、是否健康、是否有目标才(cái)是最主要的。”家长观念的转变，让考生感受(gǎnshòu)到了更多的理解与包容。更值得关注的是，部分考生开始将高考视为“人生体验”而非“终极目标”。 在济宁的运(yùn)河畔，一名考生在毕业留言墙上写下：“高考不是终点，而是起点(qǐdiǎn)。我将(jiāng)带(dài)着孔孟之(kǒngmèngzhī)乡的智慧，走向更广阔的天地。”这句话，或许正是这一代青年的心声。他们以高考为镜，照见了自己的成长与力量，也照见了未来的无限可能。在这场变革中，他们不仅是参与者，更是创造者——用青春的笔触，书写着属于(shǔyú)自己的时代叙事。（文/郝亚松）